趙文富／池田大作『人間と文化の虹の架け橋――韓日の万代友好のために』徳間書店　2005年3月16日　\1,400+税

帯より（表）
【日韓友情年2005】アジアの輝ける未来は、日韓の友好から
他を知ることは自らを知ること――。多様な文化への深い理解を通じて
人間の本質を見つめ、「世界平和」を構想する叡智の対話。

同（裏）
　今こそ、両国の人びとが、尊敬の念に根ざした相互の理解と信頼を育みながら、真のパートナーとして、
世界平和のため、未来へ向かって共に歩み始める最良（さいりょう）の時ではないだろうか。
　その時代変革の先頭に立つのは、青年である。
　若き世代の文化の交流にこそ、国家や民族の壁を超え、歴史の溝（みぞ）をも克服して、心と心を
結ぶ力が秘められている。
　だからこそ、どこまでも「人間教育」の潮流を強めていかねばならないというのが、趙博士と私が、
この対談で導き出した一つの結論であった。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「はじめに」より抜粋

　　　　　　　　　　　【目次】

はじめに――　1

第一章　韓国から見た日本　日本から見た韓国―― 13

　１　ハングルと韓国文学をめぐって―― 14
　　「社会のための教育」から「教育のための社会」へ／青い山のように私は変わらない／
　　合理的で論理的な文字「ハングル」／漢字・漢語はどう使われているか／
　　韓国の漢字に「訓読み」はない／日本語に残る韓国語の記憶／偏狭な国家主義を乗り越えて／
　　韓国の深き精神に学びたい／芸術に南北の違いはない

　２　家族や社会のあり方をめぐって―― 41
　　済州道の「名誉道民」に／モンスーン的風土がもたらした共通点／結婚しても姓は変わらない／
　　血縁関係重視か、家業重視か／「家族のひずみ」が「社会のひずみ」に／
　　「タテ社会」と「甘えの構造」／人間主義で精神文化を守れ

　３　食文化は社会を映す鏡―― 60
　　対談への反響の声に感謝／差別撤廃の闘士の言葉／板門店から北朝鮮を望んで／
　　韓日の共通点――ご飯と味噌汁／食事のマナーの違い／祖先の知恵の結晶――キムチと納豆／
　　客をもてなす真心／美しい「共生の文化」の花を

　４　文化交流に「人間性」の輝きを―― 80
　　「教育の力」でアジアの平和を／日本で増える案内のハングル表記／
　　創立四十周年を迎えた民音／一一五万人の児童・生徒が鑑賞／日本文化が全面開放へ

第二章　人間教育と大学の使命―― 99

　１　「学生第一」に教育の勝利が―― 100
　　発展の鍵は、教育への取り組みに／インターネットをめぐる問題／技術革新に人間が麻痺していないか／
　　学生が教員を評価することの是非／創価大学の挑戦に社会的評価／
　　高校生を哲学に触れさせる／「人間をつくる人間」をどう育むか／人生の恩人から学んだこと

　２　教育交流は世界平和の基盤―― 123
　　学生を第一に考えた大学改革を／小学校の校長として学説を発表／厳しい受験戦争の背景は／
　　何のために大学はあるのか／「平和への共感」を呼び起こせ／世界に広がる創価大学のネットワーク／
　　人類の幸福と平和のために／明確な目的観をもって留学を／
　　済州島に「南北センター」を／中国を含む三カ国交流への展望

　３　使命が育む「人生の喜び」―― 145
　　「真に偉大な人物」とは？／教養の高い人間とは使命を心得ている人／
　　都市部の受験戦争が過熱／人生観を育む親子のかかわり／子を思う親の願いを表す風習／
　　人と人の触れ合いが教育の基盤／学生との出会いは一瞬一瞬が勝負

　４　「相互理解と信頼」を育む―― 167
　　花に包まれる半島／虎に愛着がある理由／韓半島には今も虎がいる？／
　　「桜梅桃李」が教える真理／勾玉と古墳に見る韓日交流／
　　愛国心をどのようにもつべきか／両国民が人類文化の先頭に

第三章　「平和の文化」を築く―― 185

　１　国民性の違いを超えて―― 186
　　済州島は平和の発信地／文化と語学を学ぶ重要性／自己主張が強い韓国人気質の背景／
　　「心の交流」には「開かれた心」が必要／「真っ白な立場」に戻って道を開く／
　　恩師の姿を胸に韓日の友好を

　２　��心の距離�≠�近づける―― 204
　　バイカル湖は日本と韓国に共通の故郷／創価大学で法科大学院がスタート／
　　世宗大王に見る指導者の要件／教育の重点は「知識」以上に「知恵」／
　　��韓国版新幹線�≠ｪ営業運転を開始／徒歩で印した中国への第一歩／
　　在日韓国・朝鮮人と日本社会／関東大震災と牧口会長の救援活動／
　　「ＳＧｌ憲章」に記された理念

　３　友好の「虹の橋」を万代に―― 224
　　高校での韓国語教育が二倍に増加／東西の創価学園の韓国語の取り組み／
　　伝統衣装の三色・五色の意味は？／韓国の伝統的な髪型は？／
　　「土葬」から「火葬」中心へ／日本の大相撲と韓国のテコンドー／
　　「女性の創造力」を生かす社会に／女子教育について／母は偉大、女性は賢明／
　　創価女子短期大学での語らい／世界のどこに生まれたいか／
　　「初めに心ありき」／韓日友好を青年に託して

あとがき―― 249
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